【學習目標】
1.通過“識字加油站”認識9個生字詞,激發學生自主識字的興趣,培養識字能力。養成良好的書寫習慣,注意漢字結構的不同,正確書寫要求會寫的字。
2.積累描述食物的詞語及ABB式的詞語。
3.觀察字形,思考漢字和其偏旁部首的關系,對漢字形成更深的感性認識。
4.學習天干地支紀年法。
5.培養閱讀興趣,提高閱讀能力。
【學習重點】
1.認識9個生字,培養學生觀察能力,觀察發現字和其部首的聯系,體會領悟漢字的構造方法。
2.詞語和常識積累。
3.對學生進行閱讀的方法指導,使學生有效地進行課外閱讀,培養學生的閱讀興趣。
【學前準備】
1.查找搜索一些描寫事物的詞語及ABB式的詞語。(師生)
2.制作課件,生字詞卡片。(教師)  
【課時安排】二課時
【教學環節】
第一課時
(識字加油站、字詞句運用、我的發現)
一、識字加油站
1.課件展示各種味道食品的圖片,包括甜味、辣味、酸味等等。
2.學生觀賞后交流、評議。
3.結合課件中展示食物的圖片,帶領學生認識生字。
(1)出示生字詞卡片,老師帶讀。
(2)老師指名讀,檢查認字情況。
(3)教師引導學生理解詞義,并組織學生造句。
(4)①師生展示課前找到的其它有關食物的詞語,如熱乎乎、熱辣辣、涼絲絲、滑溜溜。
②師生展示課前找到的其它ABB式的詞語,如金燦燦、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、氣昂昂、胖乎乎、火辣辣。
二、字詞句運用
1.選一選,連一連。
(1)指導學生根據偏旁猜字義。教師舉例子啟發學生去發現字義和其偏旁部首的關系:遇到我們不認識的字,我們可以通過它的部首猜測一下這個字與什么相關,比如“削”字,是“耳刀旁”,那么我們就很容易猜到這個字跟“刻、切、刮”等類似,因此我們把它跟“蘋果”連在一起;再比如“賠”,我們在課文里學過關于“貝”的知識,我們現在知道“貝”的偏旁跟“錢”有關,如“賺錢”,因此我們可以很容易將帶部首“貝”的字跟“錢”聯系起來。
(2)查字典驗證,并總結自己的發現,并在字典的幫助下再列舉一些這樣的字。
2.查一查,記一記。
(1)讓學生猜一下每組詞中第二個字是什么偏旁,利用字典驗證。
(2)引導學生思考每一組字中的兩個字有什么聯系,如“辛”字,它本身就有“辣”的意思,而以它為偏旁的“辣”字仍是辣的意思;再如“衣”字,以它為偏旁的“裝”字,本身也有“服裝、衣服”的意思。
(3)再找出幾個這樣的字,體會一下漢字的偏旁和它本意之間的關系。
三、我的發現
1.鼓勵學生大膽猜測,自由發言,讓學生自己思考發現每一組字的結構特征,猜測具有同一偏旁的字都和什么相關。如帶“火”和“灬”的字多與“火”有關,像“炒”“煮”等。
2.引導學生舉一反三,讓學生猜測另外兩組字的特點,用字典輔助驗證。
3.引導學生體會漢字結構特點,深化認識。
第二課時
(日積月累、我愛閱讀)
一、日積月累
1.用生肖動物引入話題:
(1)同學們都知道生肖吧,你們都知道自己是屬什么的嗎?
(2)同學們知道十二生肖的故事嗎?為什么我們的生肖是這些動物?(教師放映課件,向學生展示并講解我國十二生肖的起源和有關它們的故事)
2.出示生字卡,指導學生認讀生字,跟讀字詞。
3.教師通過課件展示并大概講解我國天干地支紀年法及其與生肖的聯系,加深學生的認識。
二、我愛閱讀
1.朗讀文章,在教師指導下認識文中的生字詞。
(1)分角色朗讀文章。
(2)認識文中的字詞:
棗(zǎo)樹    彎彎曲(qū)曲       淺(qiǎn)綠色
忍(rěn)不住      樹蔭(yīn)     唄(bei)
光禿禿(tū)       跳舞(wǔ)
2.全班誦讀。
3.思考問題:
(1)小柳樹為什么嘲笑棗樹?
(2)小柳樹到后來為什么不說棗樹了?
(3)讀了這篇文章,我們能從中學到些什么?寫一寫你的感想。
4.寫一寫。
觀察文中小柳樹和小棗樹的特點,再找兩種植物仿照本文寫一寫。如不會開花的無花果和能開出美麗花朵的櫻花樹等。