第22課 《五柳先生傳》
 
【學習目標】 
1.積累文言詞匯,背誦文章;
2.學習作者樸素、洗練、自嘲、自賞的語言風格;
3.了解五柳先生的性格、思想、生活及其不慕名利、安貧樂道的生活態度。
【學習重點、難點】 
揣摩平淡內容中的深刻寓意。
了解五柳先生的思想性格特點。
【自主學 習】
(參考時間:15分鐘)
一、閱讀課文,借助詞典等工具書掃清字詞障礙,了解課文內容。
二、課前預習
1.作者簡介:
陶淵明,字元亮,名潛,或名淵明。自號“五柳先生”,晚年更名“潛”,文學家,卒后友人私謚“靖節征士”,潯陽柴桑(今江西省九江市)人。出生于一個衰落的世家,生活在晉宋易代之際。父親早死,因家貧,曾做過幾年的官,卻因“質性自然”,不愿“以心為形役”、不肯“為五斗米折腰,拳拳事鄉里小人”而解綬去職 ,過起了躬耕自足的田園生活。陶淵明的詩和辭賦散文在藝術上具有獨特的風格和極高的造詣,開田園詩一體,為古典詩歌開辟了新的境界。作品平淡自然,出于真實感受,影響唐代詩歌的創作。
晉代文學家。以清新自然的詩文著稱于世。相關作品有《飲酒》《歸園田居》《五柳先生傳》《歸去來兮辭 》《桃花源詩》(桃花源記為此詩的序)
2.:背景介紹:本文取正史紀傳體的 形式,重在表現生活情趣,帶有自敘情懷的特點。作者以簡潔的筆墨表達不同流俗的性格,塑造了一個清高灑脫、怡然自得、安貧樂道的形象。作者寫此篇時已是晚年,生活相當困苦窘迫,但作者絲毫不后悔自己選擇的歸隱生活,而是以古賢者顏回自況,表達了自己安貧樂道的情懷。本文是作者托言為五柳先生寫的傳記,實為自傳,沈約《宋書·隱逸傳》和蕭統的《陶淵明傳》都認為是“實錄”。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象,贊美了他安貧樂道的精神。表達了作者不慕榮利,安貧樂道,清高不羈,不與世俗同流合污的高尚道德品質與節操。
三、積累與運用
1.下列加點的字注音完全正確的一項是(           )
A.仰慕(mù)      嗜好(shì)     輒盡(zhè)      吝情(lìn)
B.環堵(dǔ)       蕭然(xiāo)    遮蔽(bì)       短褐(hē
C.簞瓢(dān)      屢空(lǔ)      晏如(yàn)      頗示(pō)
D.黔婁(qiǎn)     儔乎(ch óu)    銜觴(shāng)    賦詩(fù)
2.下列句子與原文不完全一致的一項是(           )
A.先生不知何許人也,亦不詳其姓字。
B.閑靜少言,不慕榮利。
C.性嗜酒,家貧不能得。
D.常著文章自娛 ,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
3.對下列句子中加點詞的理解不完全正確的一項是(         )
A.每有會意,便欣然忘食(體會)宅邊有五柳樹,因以為號焉(用)
B.親舊知其如此,或置酒而招之(親戚)            造飲輒盡,期在必醉 (往、到)
C.既醉而退,曾不吝情去留(在意)                環堵蕭然,不蔽風日(樣子)
D.其言,茲若人之儔乎 (輩,同類)               銜觴賦詩,以樂其志(酒杯)
4.下列句中的“之”的用法與例句相同的是(         )
例句:無懷氏之民。
A.或置酒而招之。    B.黔婁之妻有言。
C.學而時習之。       D.久之,目似瞑
5.對課文的分析有誤的一項是(         )
A.文章講述了五柳先生在隱居生活中的三大樂趣:讀書,飲酒,著文。
B.文章結尾的贊語是模仿史家筆法,再度贊揚五柳先生的高潔人格。
C.本文在寫作上的最大特點是多用肯定句,突出了五柳先生與世俗的格格不入,突出了他對高潔志趣和人格的堅持。
D.全文不足二百字,語言洗練,于平淡之中表現深刻的內容。
6. 填空。
①《五柳先生傳》的作者是____________的____________,“五柳先生”是指____________,“傳”的意思是____________。
②本文以“________________________” 自托,描繪了一個愛好____________、不慕____________、安貧____________、忘懷____________的封建時代知識分子形象,表達了作者卓爾不群的____________和____________。
7.翻譯下列句子。
①閑靜少言,不慕榮利。
 
____________________________________________           _________________________
②親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。
 
_______________________________________ ______________                              ________
③不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。
 
________________________________________                      _________ ____________________
④好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。
 
_________________________________                      _________________________ ___________
 
【合作探究學習】
(參考時間:10分鐘)
1.陶淵明“好讀書”,為什么“不求甚解”呢?
 
____________________________           ________________________________________
 
____________________________           ________________________________________
2.文中哪句話與“不慕榮利”一句相照應?談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法?
 
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____________________________           ________________________________________
3.簡述五柳先生的三大志趣,從哪些語句表現出來的?刻畫了一個怎樣的形象?
 
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【第二課堂拓展延伸】
(參考時間:10分鐘)
閱讀下面兩個文段,完成題。(2014江西臨川)
【甲】先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知 其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
【乙】陶潛,字元亮,少懷高尚,博學善屬文,穎脫不羈,任真自得,為鄉鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰:“環堵蕭然,不蔽風日,短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。”其自序如此,時人謂之實錄。甚親朋好事,或載酒肴而往潛亦無所辭焉。每一醉,則大①適②融然。時或無酒,亦雅詠不輟。性不解音,而③畜素琴一張,弦徽不具,每朋酒 之會,則撫而和之,曰:“但識琴中趣,何勞弦上聲!” (節選自《晉書》)
【注】①適:滿足。②融然:和悅快樂的樣子。③畜:同“蓄”。
1.用“/”給文中化畫波浪線的句子劃分停頓節奏。(只劃一處)(1分)
2.解釋下面句中加點詞的意思。(4分)
(1)因以為號焉                         號:____          _____
(2)期在必醉                           期:_____           ___
(3)穎脫不羈                           羈:_____           ___
(4)時或無酒,亦雅詠不輟               輟:_____           ___
3.用現代漢語寫出下面句子的意思。(2分)
但識琴中趣,何勞弦上聲!
                                                                                         
4.從【乙】文看,陶淵明的琴沒有琴弦,他本人也不會撫琴,但與朋友相聚,他卻“附而和之”。他真的是在撫琴嗎?結合全文看,這反映了他怎樣的性格?(3分)
 
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【中考鏈接】
閱讀詩歌,完成后面的題目。
詠素蝶詩 
劉孝綽
隨蜂繞綠蕙,避雀隱青薇。映日忽爭起,因風乍共歸。
出沒花中見,參差葉際飛 。芳華幸勿謝,嘉樹欲相依。
{注}劉孝綽(481-539):南朝梁文學家,彭城*(今江蘇徐州)人。文名頗盛,因恃才傲物,而為人所
忌恨,仕途數起數伏。
(1)這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動?是怎樣描寫的?(2分)
 
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(2)這首詩有什么含意?采用了什么表現手法?(2分)


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